Principal Outro Os americanos acreditam no ensino superior como um bem público, uma nova pesquisa descobriu

Os americanos acreditam no ensino superior como um bem público, uma nova pesquisa descobriu

Uma nova pesquisa do Teachers College descobriu que a esmagadora maioria dos americanos acredita que o ensino superior é um excelente ou bom investimento de fundos públicos e que o ensino superior beneficia a sociedade em geral por meio de avanços científicos, incentivo à prosperidade e desenvolvimento nacional e participação cívica.

Os americanos estão igualmente confiantes de que a educação universitária beneficia os formandos individuais por meio do enriquecimento e crescimento pessoal e da riqueza e do sucesso que um diploma universitário pode trazer. A surpresa nas descobertas, disse Noah D. Drezner, professor associado e diretor do programa de educação superior e pós-secundária no Teachers College e principal autor da pesquisa, A VISÃO DOS AMERICANOS SOBRE A EDUCAÇÃO SUPERIOR COMO UM BEM PÚBLICO E PRIVADO

Este resumo de pesquisa amplia nossa compreensão das visões públicas da educação superior americana. Desde seu início, as universidades e faculdades americanas foram encarregadas de permitir que indivíduos talentosos avancem no ensino superior e de melhorar a qualidade de vida americana por meio de descobertas científicas e do fortalecimento da economia americana. Até que ponto os americanos acreditam que essas promessas foram cumpridas?

é que o impacto percebido na sociedade é tão grande quanto os benefícios esperados para os graduados.

Noah Drezner, Professor Associado de Educação Superior

Os benefícios sociais, ou bem público, das instituições de ensino superior são freqüentemente esquecidos no discurso contemporâneo que normalmente se concentra nos benefícios pessoais aos indivíduos, como empregos, salários ou retorno aos indivíduos sobre o investimento em mensalidades e renda perdida. O que é empolgante sobre o que descobrimos é que os americanos têm uma grande consideração pelo valor do ensino superior para a nossa sociedade.
- Noah Drezner, Professor Associado de Ensino Superior

Drezner diz que os benefícios sociais, ou bem público, das instituições de ensino superior são muitas vezes esquecidos no discurso contemporâneo que normalmente se concentra nos benefícios pessoais aos indivíduos, como empregos, salários ou retorno aos indivíduos sobre o investimento em mensalidades e renda perdida. O que é empolgante sobre o que descobrimos é que os americanos têm uma grande consideração pelo valor do ensino superior para a nossa sociedade.

Lançada em 16 de julho, a pesquisa nacional com mais de 3.000 adultos entrevistados é a segunda parte de The Public Matters: How Americans View Education, Psychology and Health, lançada em junho para medir as opiniões dos americanos sobre questões nas três principais áreas de pesquisa da faculdade e ensino. A pesquisa inaugural do programa, OPINIÕES DOS AMERICANOS SOBRE OS STAKEHOLDERS NA EDUCAÇÃO

Este resumo de pesquisa examina as visões dos americanos sobre as partes interessadas na educação: pais, professores, sindicatos de professores, pesquisadores acadêmicos, líderes empresariais e grupos de reflexão. Enquanto no passado apenas os governantes eleitos eram considerados atores políticos legítimos, hoje há mais grupos de pessoas competindo para moldar a política educacional. Mas sabemos muito pouco sobre quais partes interessadas são vistas como confiáveis ​​pelo público e por quê.

lançado em junho, mediu as opiniões do público sobre as diferentes partes interessadas na educação K-12.

A pesquisa do ensino superior chega em um momento potencialmente crítico para o ensino superior, enquanto o Congresso considera os cortes de verbas federais como parte do projeto de lei de reautorização do ensino superior. Uma pesquisa de opinião pública mostrando que os americanos apoiam os gastos públicos com o ensino superior pode moldar a disposição dos governantes eleitos e dos legisladores em apoiar o investimento público no ensino superior, diz Drezner.

A esmagadora maioria dos americanos vê o ensino superior como um investimento público que vale a pena.

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Mais de três quartos, ou 76%, dos entrevistados veem os gastos públicos com educação superior nos Estados Unidos como um excelente ou bom investimento, que retorna benefícios aos indivíduos e à sociedade como um todo. Cerca de 17% o consideraram um investimento justo e apenas 7% disseram que não foi um bom investimento.

Os respondentes avaliaram a contribuição do ensino superior em cinco áreas - duas captando seus benefícios para a sociedade, duas medindo os benefícios de um diploma universitário para indivíduos e uma com benefícios públicos e privados.

  • Oitenta e três por cento dizem que as instituições de ensino superior contribuem muito ou pouco para os avanços científicos que beneficiam a sociedade americana e o bem público, enquanto 73% dizem que contribuem muito ou pouco para a prosperidade e o desenvolvimento nacional.
  • Menos entrevistados (76 por cento) dizem que as instituições de ensino superior contribuem muito ou pouco para o enriquecimento e crescimento pessoal dos graduados, enquanto 72 por cento acreditam que o ensino superior contribui muito ou pouco para os avanços na riqueza pessoal e no sucesso dos graduados individuais.
  • Enquanto isso, 61% dizem que a faculdade contribui muito ou pouco para a participação cívica - considerada por Drezner um bem público e privado.

A pesquisa encontrou diferenças significativas entre gênero, raça e etnia, grupos de idade e localização geográfica nas opiniões dos entrevistados sobre se o ensino superior é um bom uso de fundos públicos. Por exemplo:

  • As mulheres são significativamente mais propensas do que os homens, e os americanos mais jovens mais propensos do que os mais velhos, a ver os gastos públicos com educação superior como um excelente investimento. Além disso, os americanos urbanos valorizam o investimento em educação mais do que seus equivalentes suburbanos e rurais.
  • Cerca de metade dos entrevistados negros e latinos - grupos que historicamente enfrentaram barreiras para obter um diploma universitário - disseram que os gastos públicos com o ensino superior têm sido um excelente investimento. Entre brancos e asiáticos, o número cai para 41%.
  • Quase metade (48 por cento) dos adultos de 18 a 44 anos dizem que os gastos públicos com o ensino superior têm valido a pena. Este número cai para 40 por cento para os entrevistados com idades entre 50-65.

A pesquisa, que Drezner foi co-autoria de Oren Pizmony-Levy do Teachers College, Professor Assistente de Educação Internacional e Comparada, e Aaron Pallas, Professor de Sociologia e Educação Arthur I. Gates, também vem como faculdades e universidades em geral - e as artes liberais em em particular - foram criticados como muito caros, elitistas, politicamente liberais - até mesmo irrelevantes na América contemporânea.

Mulheres, minorias raciais / étnicas e liberais autodenominados são mais propensos a dizer que os gastos públicos com educação superior têm sido um excelente investimento.

O estudo fornece evidências de que esse debate é mais acalorado entre liberais e conservadores, com 56% dos liberais que se identificam como um excelente investimento, em comparação com 32% dos conservadores e 45% dos moderados. Quase metade (47 por cento) dos liberais dizem que o ensino superior contribuiu muito para os avanços científicos que beneficiam a sociedade americana, enquanto apenas 31 por cento dos conservadores e 32 por cento dos moderados concordam.

Um número menor de liberais (34 por cento) acredita que o ensino superior contribui muito para o enriquecimento e crescimento pessoal dos graduados, enquanto 26 por cento dizem que contribui muito para sua riqueza e sucesso, em comparação com 23 e 20 por cento dos conservadores, e 26 e 23 por cento dos moderados, respectivamente. Um terço (33%) dos liberais dizem que o ensino superior contribui muito para a prosperidade e o desenvolvimento nacional dos Estados Unidos, em comparação com 21% dos conservadores e 25% dos moderados.

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As minorias raciais e étnicas têm mais probabilidade do que os brancos de dizer que as instituições de ensino superior contribuíram tanto para o bem público quanto para os interesses privados, conclui o estudo.

Uma questão em aberto é o que está por trás da diferença ideológica nas atitudes em relação ao ensino superior, diz Pizmony-Levy. Nosso estudo não pode responder totalmente a essa pergunta, mas há algumas razões possíveis para essa diferença. Por exemplo, o conservadorismo político está associado a uma preferência pelo status quo e pelo tradicionalismo. O ensino superior americano, no entanto, normalmente desafia o status quo econômico e facilita a mobilidade social.

Entre as outras descobertas principais do estudo:

  • As minorias raciais e étnicas têm mais probabilidade do que os brancos de dizer que as instituições de ensino superior contribuem tanto para o bem público quanto para os interesses privados. Por exemplo, cerca de um terço dos entrevistados asiáticos, negros e latinos dizem que o ensino superior contribuiu muito para o enriquecimento e crescimento pessoal dos graduados, enquanto menos de um quarto (24 por cento) dos brancos afirmam isso.
  • Mas, contradizendo essas descobertas, dois grupos que historicamente tiveram acesso mais fácil ao ensino superior têm mais probabilidade do que outros de dizer que as instituições de ensino superior têm um efeito positivo tanto no bem público quanto no dos particulares. Por exemplo, 48% dos entrevistados com ensino superior e 47% dos entrevistados em famílias que ganham mais de US $ 100.000 por ano acreditam que o ensino superior contribui muito para os avanços científicos que beneficiam a sociedade americana. Esse número cai para 32% dos entrevistados em famílias que ganham menos de US $ 50.000 por ano.

O que acho mais interessante é a divisão dessas opiniões por gênero, raça e etnia, diz Drezner. Em geral, não importa como você faça as perguntas (investimento público ou contribuições para a sociedade), as mulheres e as minorias sub-representadas no ensino superior mostram maior apreço pelos benefícios do ensino superior para os indivíduos e a sociedade como um todo. Em outras palavras, aquelas populações que só recentemente tiveram acesso a faculdades e universidades estão mais sintonizadas com a contribuição do ensino superior do que aquelas que historicamente se beneficiaram com o acesso.

A maioria dos americanos também acredita que as faculdades e universidades beneficiam tanto a sociedade em geral - quanto os graduados individuais.

Cerca de metade de todos os 3.000 entrevistados apoiam o aumento dos gastos públicos com a educação pós-secundária. A pesquisa encontrou uma ligação entre a forma como os americanos valorizam o investimento público no ensino superior e sua disposição de aumentar os gastos públicos no ensino superior. Por exemplo, cerca de 70% dos entrevistados que disseram considerar o ensino superior um excelente investimento de dólares públicos são a favor de maiores gastos em faculdades e universidades de quatro anos e faculdades comunitárias de dois anos.

The Public Matters: How Americans View Education, Psychology and Health conduz e analisa pesquisas periódicas de opinião pública sobre tópicos relacionados às três principais áreas de investigação do Teachers College. Financiado pelo Fundo de Investimento do Teachers College Provost e valendo-se da infraestrutura e da expertise em pesquisa do College, The Public Mind contribui para debates sobre políticas ao apresentar uma nova fonte de dados e análises de opinião pública confiáveis ​​e válidos.

Tag: Pesquisa de Ensino Superior

Programas: Educação superior e pós-secundária

Departamentos: Organização e Liderança

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