Principal Outro O tempo gasto jogando videogame pode ter efeitos positivos em crianças pequenas

O tempo gasto jogando videogame pode ter efeitos positivos em crianças pequenas

Saúde da Criança e do Adolescente02 de fevereiro de 2016

Os videogames são uma das atividades favoritas das crianças, mas seu efeito na saúde costuma ser considerado negativo. Um estudo realizado por pesquisadores da Escola Mailman de Saúde Pública da Universidade de Columbia e colegas da Universidade Paris Descartes avaliou a associação entre a quantidade de tempo gasto jogando videogames e a saúde mental das crianças e habilidades cognitivas e sociais, e descobriu que jogar videogame pode ter efeitos positivos efeitos em crianças pequenas. Os resultados são publicados online no jornal Psiquiatria Social e Epidemiologia Psiquiátrica.

Depois de ajustar para idade, sexo e número de crianças, os pesquisadores descobriram que o alto uso de videogame estava associado a 1,75 vezes a chance de alto funcionamento intelectual e 1,88 vezes a chance de alto nível de competência escolar geral. Não houve associações significativas com quaisquer problemas de saúde mental relatados pela criança ou relatados pela mãe ou pelo professor. Os pesquisadores também descobriram que mais jogos de videogame estavam associados a menos problemas de relacionamento com seus colegas. Com base no relato dos pais, uma em cada cinco crianças jogava videogame mais de 5 horas por semana.

Os resultados foram baseados em dados do projeto School Children Mental Health Europe para crianças de 6 a 11 anos. Pais e professores avaliaram a saúde mental de seus filhos em um questionário e as próprias crianças responderam às perguntas por meio de uma ferramenta interativa. Os professores avaliaram o sucesso acadêmico. Fatores associados ao tempo gasto jogando videogame incluíam ser menino, ser mais velho e pertencer a uma família de tamanho médio. Ter uma mãe menos instruída ou solteira diminuiu o tempo gasto com videogames.

Jogar videogame costuma ser uma atividade colaborativa de lazer para crianças em idade escolar. Esses resultados indicam que crianças que costumam jogar videogame podem ser socialmente coesas com os colegas e integradas à comunidade escolar. Advertimos contra a interpretação exagerada, no entanto, como estabelecer limites no uso da tela continua sendo um componente importante da responsabilidade dos pais como uma estratégia geral para o sucesso do aluno ', disse Katherine M. Keyes, PhD, professora assistente de Epidemiologia na Mailman School of Public Health.

Histórias relacionadas

Os banheiros públicos da cidade de Nova York não atendem às necessidades das mulheres que vivem sem teto Como o trauma do tráfico sexual afeta a forma como seus sobreviventes Pais A pandemia de COVID-19 teve um impacto significativo na saúde mental de adolescentes

Corpo Docente Relacionado

Katherine Keyes Professora Associada de Epidemiologia

Contate-Nos

Stephanie Berger

Telefone:

212-305-4372

E-mail:

sb2247@columbia.edu

Artigos Interessantes

Escolha Do Editor

Devido à pandemia COVID-19, esta e as seguintes sessões da Crítica 13/13 foram suspensas. Por favor, leia a introdução à Crítica 11/13 aqui.
Devido à pandemia COVID-19, esta e as seguintes sessões da Crítica 13/13 foram suspensas. Por favor, leia a introdução à Crítica 11/13 aqui.
Kendall Thomas
Kendall Thomas
Kendall Thomas é uma estudiosa de direito constitucional comparado e direitos humanos cujo ensino e pesquisa se concentram na teoria crítica da raça, filosofia jurídica, teoria jurídica feminista e direito e sexualidade. Thomas é o cofundador e diretor do Centro de Estudos de Direito e Cultura da Columbia Law School, onde lidera projetos e programas interdisciplinares que exploram como o direito funciona como uma das formas centrais de criar significado na sociedade. Ele é um dos fundadores do Amend the 13th, um movimento para emendar a Constituição dos EUA para acabar com o trabalho forçado na prisão. Seus escritos seminais sobre a interseção de raça e lei aparecem em Teoria crítica da raça: os escritos fundamentais que fundaram o movimento (1996), que ele co-editou. Ele também é co-editor de Legge Razza Diritti: La Critical Race Theory negli Stati Uniti (2005) e What's Left of Theory? (2000). Thomas leciona na Columbia Law desde 1986. Ele foi professor visitante na Stanford Law School e professor visitante em estudos americanos e afro-americanos na Universidade de Princeton. Seus escritos apareceram em volumes de ensaios coletados e em periódicos, incluindo National Black Law Journal, Widener Law Symposium Journal e Columbia Journal of European Law. Thomas foi o recebedor inaugural do Berlin Prize Fellowship da American Academy em Berlin e membro do Comitê Especial do American Center em Paris. Ele foi presidente da Seção de Jurisprudência e da Seção de Direito e Humanidades da Association of American Law Schools. Ele também escreveu e falou amplamente sobre o impacto da AIDS e foi membro fundador do Comitê de Ação da Maioria da ACT UP, Sex Panic! E da Liga de Ação de Prevenção da AIDS. Ex-membro do conselho da Gay Men’s Health Crisis, ele agora faz parte do conselho do NYC AIDS Memorial. Thomas também é um vocalista profissional de jazz que se apresenta em locais como o Joe’s Pub e faz parte do conselho consultivo da Broadway Advocacy Coalition.
Como espiões e decifradores conquistaram o Oriente Médio na Segunda Guerra Mundial
Como espiões e decifradores conquistaram o Oriente Médio na Segunda Guerra Mundial
O historiador e jornalista Gershom Gorenberg descobre como a inteligência secreta ajudou a vencer a guerra para os Aliados no Oriente Médio.
CG v. Facebook Ireland Ltd
CG v. Facebook Ireland Ltd
O Columbia Global Freedom of Expression busca avançar no entendimento das normas e instituições internacionais e nacionais que melhor protegem o livre fluxo de informação e expressão em uma comunidade global interconectada com grandes desafios comuns a serem enfrentados. Para cumprir sua missão, a Global Freedom of Expression empreende e comissiona projetos de pesquisa e política, organiza eventos e conferências, participa e contribui para debates globais sobre a proteção da liberdade de expressão e informação no século XXI.
'La Bailarina' do Alumnus Samuel Harwood '19 Telas no 2021 New York International Film Festival (NYCIFF)
'La Bailarina' do Alumnus Samuel Harwood '19 Telas no 2021 New York International Film Festival (NYCIFF)
O filme é exibido como parte da seleção de Curtas Narrativos.
Diversity Film Series: BlacKkKlansman (2018)
Diversity Film Series: BlacKkKlansman (2018)
Junte-se ao GSAS Office of Academic Diversity and Inclusion para uma exibição gratuita da aclamada comédia-drama biográfico de Spike Lee de 2018.
PI Crash Course: Habilidades para futuros ou novos líderes de laboratório
PI Crash Course: Habilidades para futuros ou novos líderes de laboratório
A transmissão ao vivo mais recente do PI Crash Course foi de 10 a 11 de junho de 2021. Inscreva-se abaixo para saber mais sobre o próximo treinamento! O Curso Intensivo de Investigador Principal (PI) é um treinamento intensivo de dois dias com seminários, discussões e sessões de atividades práticas para fornecer exposição às habilidades fundamentais de liderança e gerenciamento e ferramentas necessárias para o sucesso em seu laboratório. Inscreva-se para receber atualizações